Eje pedagógico, didáctico y ético-político de la oralidad. 

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 Las preguntas sobre el papel de la oralidad en la constitución del sujeto y en los procesos de mediación e interacción ha ido configurando el campo de estudio de las prácticas educativas y pedagógicas en contextos escolares y no escolares.   La triangulación de las pedagogías y didácticas de la oralidad en los terrenos de la educación y el lenguaje en tiempos de crisis y transformación social acentúan las dimensiones: dialógica, ética y política de la oralidad, y su manifestación en géneros orales. Así, la problematización de la enseñanza de la oralidad insinúa diferentes caminos como la formación de la condición de ciudadano responsable del uso de la palabra como un derecho, una política, una posibilidad de inclusión social y una alternativa para la construcción de nuevas ciudadanías. Igualmente, las didácticas de géneros discursivos orales como categorías constituyentes y modos de organización del currículo, motivan potenciales contribuciones desde distintos campos disciplinares o áreas del conocimiento.  

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